Câu 1Nhận biết
Quan niệm nào sau đây về trẻ em là đúng đắn và khoa học nhất trong tâm lý học phát triển?
- ATrẻ em là người lớn thu nhỏ lại về mặt thể chất.
- BTrẻ em là một thực thể đang phát triển, có những quy luật phát triển tâm lý riêng biệt, khác về chất so với người lớn.
- CTrẻ em như một tờ giấy trắng, sự phát triển hoàn toàn phụ thuộc vào môi trường và giáo dục.
- DSự phát triển của trẻ em chỉ đơn thuần là sự tăng lên về lượng kiến thức và kỹ năng.
Câu 2Nhận biết
Sự phát triển tâm lý trẻ em chịu sự chi phối bởi những yếu tố nào?
- ADi truyền, môi trường, giáo dục và hoạt động của bản thân trẻ.
- BChỉ do yếu tố di truyền quyết định.
- CChỉ phụ thuộc vào môi trường xã hội và sự giáo dục của người lớn.
- DChủ yếu do hoạt động của bản thân trẻ, các yếu tố khác không quan trọng.
Câu 3Nhận biết
Hoạt động chủ đạo của trẻ lứa tuổi hài nhi (0-1 tuổi) là gì?
- AHoạt động với đồ vật.
- BHoạt động vui chơi.
- CGiao lưu cảm xúc trực tiếp với người lớn, đặc biệt là người mẹ.
- DNgôn ngữ và giao tiếp bằng lời.
Câu 4Nhận biết
“Khủng hoảng tuổi lên 3” được đặc trưng bởi những biểu hiện tâm lý nào?
- ATrẻ trở nên ngoan ngoãn, dễ bảo và nghe lời người lớn hơn.
- BTrẻ bắt đầu hình thành các mối quan hệ bạn bè thân thiết.
- CTính bướng bỉnh, tự ý, phủ định, xuất hiện nhu cầu tự khẳng định cái “Tôi” một cách mạnh mẽ.
- DTrẻ bắt đầu phát triển tư duy logic và khả năng suy luận.
Câu 5Nhận biết
Hoạt động chủ đạo của trẻ lứa tuổi mẫu giáo (3-6 tuổi) là gì?
- AHoạt động học tập.
- BHoạt động với đồ vật.
- CGiao tiếp với bạn bè.
- DHoạt động vui chơi, đặc biệt là trò chơi đóng vai theo chủ đề.
Câu 6Nhận biết
Đặc điểm nổi bật trong tư duy của trẻ mẫu giáo là gì?
- ATư duy trực quan hình ảnh, trẻ suy nghĩ bằng những hình ảnh, biểu tượng cụ thể.
- BTư duy trực quan hành động, trẻ giải quyết vấn đề bằng cách thử và sai.
- CTư duy logic, trừu tượng, trẻ có khả năng suy luận theo các quy tắc hình thức.
- DTư duy sáng tạo, trẻ có thể tạo ra những ý tưởng mới độc đáo.
Câu 7Nhận biết
Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo có đặc điểm gì?
- ATrẻ chủ yếu sử dụng ngôn ngữ tình huống, gắn liền với hoàn cảnh giao tiếp cụ thể.
- BTrẻ bắt đầu phát triển ngôn ngữ mạch lạc, sử dụng câu phức, và xuất hiện độc thoại nội tâm.
- CVốn từ của trẻ tăng chậm và chủ yếu là các danh từ, động từ.
- DTrẻ chưa có khả năng hiểu nghĩa bóng, nghĩa ẩn dụ của từ.
Câu 8Nhận biết
Tại sao trò chơi đóng vai theo chủ đề lại có vai trò quyết định đối với sự phát triển tâm lý của trẻ mẫu giáo?
- AVì nó giúp trẻ giải tỏa căng thẳng và có được niềm vui.
- BVì nó giúp trẻ rèn luyện các kỹ năng vận động.
- CVì nó giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo.
- DVì thông qua việc thực hiện các vai chơi và tuân thủ luật chơi, trẻ học được cách hành động trong xã hội, phát triển các chức năng tâm lý cấp cao và các phẩm chất nhân cách.
Câu 9Nhận biết
Khi một đứa trẻ mẫu giáo tự nói chuyện một mình trong lúc chơi (“Bây giờ mình sẽ xây một cái nhà…”), hiện tượng này được gọi là gì và có ý nghĩa gì?
- ANgôn ngữ độc thoại, có vai trò điều khiển, điều chỉnh hành vi của bản thân.
- BLà biểu hiện của sự rối loạn ngôn ngữ.
- CLà trẻ đang cố gắng thu hút sự chú ý của người lớn.
- DLà trẻ đang bắt chước cách nói chuyện của người lớn.
Câu 10Nhận biết
Đặc điểm nổi bật trong đời sống tình cảm của trẻ mẫu giáo là gì?
- ATình cảm còn đơn giản, chưa ổn định, dễ thay đổi.
- BTình cảm bắt đầu mang tính xã hội sâu sắc, hình thành các tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ.
- CTrẻ chưa có khả năng đồng cảm với người khác.
- DTình cảm của trẻ chủ yếu gắn liền với việc thỏa mãn các nhu cầu sinh lý.
Câu 11Nhận biết
Sự hình thành ý thức bản ngã (“cái Tôi”) ở trẻ em được đánh dấu rõ nét nhất bởi sự kiện nào?
- ATrẻ bắt đầu biết nhận ra mình trong gương.
- BTrẻ bắt đầu biết gọi tên mình.
- CTrẻ bắt đầu xưng “con”, “em” và nói về mình ở ngôi thứ nhất.
- DTrẻ bắt đầu có những hành vi chống đối, bướng bỉnh.
Câu 12Nhận biết
Đâu là kiểu tư duy đặc trưng của trẻ tuổi ấu nhi (1-3 tuổi)?
- ATư duy trừu tượng.
- BTư duy trực quan – hành động.
- CTư duy trực quan – hình ảnh.
- DTư duy logic.
Câu 13Nhận biết
Một đứa trẻ mẫu giáo tin rằng mặt trăng đi theo mình khi mình di chuyển. Lối suy nghĩ này là biểu hiện của đặc điểm tư duy nào?
- ATư duy hiện thực.
- BTư duy duy kỷ (lấy mình làm trung tâm).
- CTư duy logic.
- DTư duy sáng tạo.
Câu 14Nhận biết
Khi một đứa trẻ 5 tuổi nói dối để tránh bị phạt, điều này cho thấy sự phát triển của khía cạnh nào trong nhận thức của trẻ?
- ATrẻ bắt đầu hiểu được suy nghĩ, ý định của người khác và có khả năng thao tác với các trạng thái tinh thần đó (Lý thuyết về tâm trí – Theory of Mind).
- BTrẻ có trí nhớ tốt về các sự kiện đã xảy ra.
- CTrẻ có đạo đức kém, cần được giáo dục lại.
- DTrẻ có trí tưởng tượng phong phú.
Câu 15Nhận biết
Theo lý thuyết của Piaget, trẻ ở giai đoạn tiền thao tác (2-7 tuổi) có đặc điểm tư duy nổi bật nào?
- ATư duy biểu tượng, duy kỷ, chưa có khả năng bảo toàn.
- BCó khả năng suy luận logic trên các đối tượng cụ thể.
- CCó khả năng suy luận trừu tượng và giả thuyết.
- DChỉ có thể tư duy thông qua hành động và cảm giác.
Câu 16Nhận biết
“Vùng phát triển gần nhất” (Zone of Proximal Development) theo lý thuyết của Vygotsky là gì?
- ANhững gì trẻ đã có thể tự mình làm được.
- BNhững gì trẻ hoàn toàn không thể làm được, ngay cả khi có sự giúp đỡ.
- CLà khoảng cách giữa những gì trẻ có thể tự làm và những gì trẻ có thể làm được với sự hướng dẫn, giúp đỡ của người lớn hoặc bạn bè có năng lực hơn.
- DLà tiềm năng phát triển tối đa của một đứa trẻ.
Câu 17Nhận biết
Biện pháp nào sau đây là hiệu quả nhất để giúp trẻ mẫu giáo vượt qua nỗi sợ hãi (sợ bóng tối, sợ người lạ…)?
- APhớt lờ, cho rằng đó là chuyện bình thường và trẻ sẽ tự hết.
- BMắng mỏ, trừng phạt để trẻ không được tỏ ra sợ hãi.
- CĐồng cảm, trấn an và tạo ra những trải nghiệm tích cực, an toàn để trẻ dần dần đối mặt với đối tượng gây sợ.
- DCách ly trẻ hoàn toàn khỏi những đối tượng gây sợ hãi.
Câu 18Nhận biết
Sự khác biệt cơ bản giữa trò chơi của trẻ ấu nhi và trẻ mẫu giáo là gì?
- ATrẻ ấu nhi thích chơi một mình, trẻ mẫu giáo thích chơi với bạn.
- BTrò chơi của trẻ ấu nhi đơn giản, trò chơi của trẻ mẫu giáo phức tạp.
- CTrò chơi của trẻ ấu nhi chủ yếu là thao tác với đồ vật, còn trò chơi của trẻ mẫu giáo có nội dung xã hội, có chủ đề, vai chơi và luật chơi rõ ràng.
- DTrẻ ấu nhi chơi với đồ vật thật, trẻ mẫu giáo chơi với đồ vật thay thế.
Câu 19Nhận biết
Khi một đứa trẻ dùng một chiếc que để làm ngựa, điều này thể hiện sự phát triển của khả năng gì?
- AKhả năng sử dụng vật thay thế, một dấu hiệu quan trọng của tư duy biểu tượng và trí tưởng tượng.
- BKhả năng bắt chước hành động của người lớn.
- CTrẻ không phân biệt được giữa vật thật và đồ chơi.
- DKhả năng vận động khéo léo.
Câu 20Nhận biết
Tình bạn ở lứa tuổi mẫu giáo được hình thành dựa trên cơ sở nào?
- ADựa trên sự hấp dẫn về ngoại hình.
- BDựa trên việc cùng tham gia vào các hoạt động chung, đặc biệt là hoạt động vui chơi.
- CDựa trên sự sắp đặt của cha mẹ, giáo viên.
- DDựa trên sự tương đồng về hoàn cảnh gia đình.
Câu 21Nhận biết
Câu nói: “Ba tháng biết lẫy, bảy tháng biết bò, chín tháng lò cò biết đi” phản ánh quy luật phát triển nào của trẻ?
- ASự phát triển theo một trình tự nhất định.
- BSự phát triển không đồng đều giữa các chức năng.
- CSự toàn vẹn và thống nhất của quá trình phát triển.
- DTính mềm dẻo và khả năng bù trừ của hệ thần kinh.
Câu 22Nhận biết
Việc giáo dục giới tính cho trẻ mầm non cần được thực hiện theo nguyên tắc nào?
- ATránh né, không đề cập đến vì trẻ còn quá nhỏ.
- BChỉ nên giáo dục khi trẻ bắt đầu có những biểu hiện tò mò.
- CCung cấp kiến thức khoa học, phù hợp với lứa tuổi, bằng ngôn ngữ đơn giản, thái độ cởi mở, tự nhiên.
- DChỉ giáo dục cho trẻ gái, không cần giáo dục cho trẻ trai.
Câu 23Nhận biết
Một đứa trẻ 6 tuổi có thể kể lại một câu chuyện đã nghe một cách mạch lạc, logic. Điều này thể hiện sự phát triển của loại ngôn ngữ nào?
- ANgôn ngữ đối thoại.
- BNgôn ngữ tình huống.
- CNgôn ngữ tường thuật (ngôn ngữ mạch lạc).
- DNgôn ngữ độc thoại nội tâm.
Câu 24Nhận biết
Đâu là nguyên nhân chính dẫn đến các hành vi gây hấn (đánh bạn, tranh giành đồ chơi) ở trẻ mầm non?
- ADo bản tính của trẻ vốn hung hăng.
- BDo trẻ học theo các hành vi bạo lực trên phim ảnh.
- CDo sự nuông chiều quá mức của cha mẹ.
- DDo khả năng kiềm chế, tự điều khiển hành vi và kỹ năng giải quyết xung đột bằng lời nói của trẻ còn hạn chế.
Câu 25Nhận biết
Trong giai đoạn mẫu giáo, loại hình trí nhớ nào chiếm ưu thế?
- ATrí nhớ có chủ định, logic.
- BTrí nhớ không chủ định, trực quan hình ảnh.
- CTrí nhớ vận động.
- DTrí nhớ từ ngữ – logic.
Câu 26Nhận biết
Việc trẻ mẫu giáo thích vẽ và dùng màu sắc để biểu đạt cảm xúc, suy nghĩ của mình cho thấy tầm quan trọng của hoạt động nào?
- AHoạt động tạo hình.
- BHoạt động âm nhạc.
- CHoạt động văn học.
- DHoạt động khám phá khoa học.
Câu 27Nhận biết
Hiện tượng trẻ em đặt ra vô số câu hỏi “Tại sao?”, “Để làm gì?” ở lứa tuổi mẫu giáo lớn phản ánh điều gì?
- ATrẻ có thói quen làm phiền người lớn.
- BSự phát triển mạnh mẽ của nhu cầu nhận thức, mong muốn khám phá các mối liên hệ, nguyên nhân – kết quả của sự vật, hiện tượng.
- CTrẻ đang cố gắng kiểm tra kiến thức của người lớn.
- DTrẻ muốn thể hiện bản thân mình.
Câu 28Nhận biết
Khi dạy trẻ mầm non, việc sử dụng các đồ dùng trực quan, hình ảnh sinh động là dựa trên đặc điểm tâm lý nào của trẻ?
- ATrẻ có khả năng tập trung chú ý kém.
- BTư duy của trẻ mang tính trực quan, cụ thể.
- CTrẻ có hứng thú với những thứ mới lạ, sặc sỡ.
- DTrẻ dễ xúc động và ghi nhớ tốt các hình ảnh.
Câu 29Nhận biết
Vai trò của người lớn trong việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non là gì?
- AĐể trẻ tự do chơi theo ý thích, không can thiệp.
- BLà người định hướng, gợi ý chủ đề chơi, cung cấp đồ dùng, đồ chơi, và đóng vai trò là một bạn chơi để giúp trẻ mở rộng nội dung và tuân thủ luật chơi.
- CLà người giám sát, đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi.
- DLà người phân xử các mâu thuẫn, xung đột của trẻ trong khi chơi.
Câu 30Nhận biết
“Khủng hoảng tuổi lên 6-7” đánh dấu bước chuyển tiếp của trẻ từ giai đoạn nào sang giai đoạn nào?
- ATừ tuổi nhà trẻ sang tuổi mẫu giáo.
- BTừ hoạt động vui chơi là chủ đạo sang hoạt động học tập là chủ đạo.
- CTừ gia đình ra môi trường xã hội rộng lớn hơn.
- DTừ sự phụ thuộc hoàn toàn vào người lớn sang tính độc lập tương đối.